Los pendientes al educar en sexualidad

Entrevista a Leonardo Romero, psicólogo, consultor internacional y director del Centro de Sociedad y Consultoría de Barranquilla, Colombia, realizada en el taller “Elementos de la Sexualidad y Educación en Sexualidad”.

¿Cómo mira el panorama latinoamericano en lo que compete a educación en sexualidad?

A nivel educativo formal nos topamos con que la mayoría de países no tienen una política oficial expresada y reflejada en un plan de educación sexual en las escuelas. Colombia tiene un proyecto oficial pero que está muerto por falta de financiamiento, en Perú y Chile hay algunas aproximaciones. Cuba es una de las mejores experiencias que tenemos, mientras que en EEUU existe educación sexual pero está enfocada solo en la abstinencia y postergación. En Costa Rica y México todavía no se ha podido oficializar un proyecto y en Ecuador llevamos 7 años tratando de que el proyecto arranque. Uruguay, Argentina y Venezuela no lo tienen, en los países centroamericanos todavía hay mucha influencia de los sectores conservadores oficiales que regulan fuertemente y tienen mucha incidencia sobre las decisiones políticas con respecto a la salud sexual y reproductiva y a la educación sexual.

¿Existen propuestas que incidan en la voluntad política de los gobiernos?

La gran dificultad en la mayoría de los países latinoamericanos es que los sectores conservadores no dejan que avance la decisión. Por eso, la propuesta que vamos a hacer en Chile es que se hagan coaliciones nacionales de salud y educación sexual, proponemos hacer coaliciones en el sector de la sociedad civil, de las ONGs, de las universidades para que empecemos a abogar por la salud y la educación sexual en nuestros países. Es un problema político el de la educación sexual, de compromiso ideológico, de convencimiento. Hay que hacer educación sexual porque es una necesidad, es un derecho, cualquier ministerio de nuestros paises que quiera tener una buena educación, tiene que incluir educación sexual.

¿Cómo debería ser la formación de las y los educadores?

Debería existir un gran comité nacional que empiece a analizar qué hace falta. Si encontramos que en nuestros países nos hacen falta materiales de educación sexual, tenemos que hacerlos para nuestra región, hay que formar a la gente para hacerlo.
Si nos hace falta formación de los docentes, empecemos a hacer ofertas de procesos de formación, hay que meter en el currículo de los institutos pedagógicos la formación para que nuestros profesores se gradúen en la pedagogía de la matemática, de las ciencias sociales, de la educación sexual. Hacen falta ofertas de postgrados en educación sexual, en género, en salud sexual; encontrémonos con las universidades para que con ciertos estándares monten una oferta para lo que el país necesita. Hace falta por ejemplo, incluir en el currículo de la licenciatura el componente de formación de la sexualidad para que el licenciado, desde el área, aprenda a ver cómo puede abordar la sexualidad. En literatura por ejemplo, podrían ver las implicaciones que tienen el erotismo en la literatura, cómo podemos usar la literatura para desarrollar la educación sexual.

¿Hablamos entonces de la educación en sexualidad como un eje transversal y no como una materia más?

Yo creo que en este momento es un avance de América Latina esa concepción, y lo otro que se está superando, pero que todavía falta, es la concepción de que la educación sexual se haga preventiva y supresiva. Todavía los Estados se están apoyando en estadísticas de embarazo, de VIH/SIDA, de comercio sexual para justificar la educación sexual, y la razón de ser de la educación sexual no es esa.

¿Cuál es la razón de la educación sexual?

Que la sexualidad se aprende, y si es aprendida hay que educarla, y la otra razón es que es un derecho. Es un derecho de la niñez y de la juventud, que el Estado, la sociedad adulta y la familia dejan de cumplir. Nuestros niños merecen una buena educación sexual, es un derecho que les demos una buena educación sexual.

Para ejercer este derecho hay varios actores que juegan un importante papel, entre ellos están los medios de comunicación. ¿Qué se puede hacer para promover un trato respetuoso al tema de la sexualidad a través de estos canales?

Si se tiene una perspectiva nacional de una cultura sexual que no favorece el desarrollo de la salud sexual en el contexto del desarrollo humano, no se puede descuidar el papel de los medios de comunicación. Por ejemplo, podemos invitar libretistas, productores de telenovela, productores de televisión a oírnos, para que ellos empiecen a discutir y a reflexionar cómo ellos están haciendo cosas que reproducen esquemas imaginarios, modelos inadecuados de la sexualidad. Las telenovelas que se están haciendo son telenovelas que todavía reproducen ese concepto del amor donde una mujer tiene que pelear con otras mujeres el amor de un hombre, el dejarse fregar durante todos los capítulos para en el ultimo capitulo ser feliz.
Hay que formar a los medios y eso tiene que venir del liderazgo de un gran grupo de gente que esté pensando por dónde andarle a la salud y a la educación sexual del país.

¿Cuál es el rol que les corresponde a las y los jóvenes en este proceso?

La propuesta que nosotros estamos haciendo es que la educación sexual no sea de nosotros para ellos, sino una educación donde ellos son participes y sujetos constructores de su proceso de educación sexual, o sea que los jóvenes no son receptores de lo que los adultos se están inventando sino que juegan un gran papel. La idea es que ellos dinamicen el proceso y que los hagamos sujetos de derecho, que tienen que participar, que es un derecho y los chicos crean, inventan, producen. Lo que necesitan ellos es una sociedad adulta que les canalice esa gran creatividad que ellos tienen.

¿Qué papel juegan los organismos de cooperación en este reinventar la sociedad en términos de educación sexual?

Las entidades cooperantes confrontan el Estado al apoyar medidas que apunten a una meta construida y decidida colectivamente. Por ejemplo, si dicen, hace falta formación, pero es muy costosa una capacitación persona a persona, cara a cara, entonces montemos un gran sistema de información a distancia, es un gran sistema de información virtual que sale más económico. La clave es decir hacia donde queremos ir.