Para la construcción de este documento, durante julio de 2022 y junio de 2023, se trabajó de manera participativa con la comunidad educativa, a través de grupos focales con estudiantes, familias y docentes, profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) en 15 cantones del país. Cada uno de estos estuvieron a orientados conocer sus percepciones y necesidades alrededor de la educación en sexualidad. De forma paralela, se aplicó una encuesta en línea que contó con 59.026 respuestas de actores de la comunidad educativa: el 42,41% familias, el 39,67% estudiantes, 13,39% docentes, 3,66% autoridades y 0,87% personal administrativo. Toda la comunidad educativa encuestada considera que la Educación Integral en Sexualidad es importante. Las y los estudiantes manifestaron que es una necesidad y ayuda a deshacer-se de creencias falsas y evitar desinformación. El personal docente refirió que es una parte fundamental e imprescindible de todo proceso educativo y en todos los niveles. Las familias identificaron que ayuda a que niñas, niños y adolescentes puedan vivir cada etapa con infor-mación apropiada para su edad y que su ausencia puede generar comportamientos riesgosos, reconocieron que no brindar Educación Integral en Sexualidad es dejarlos solos y desprotegidos frente a los riesgos. El personal DECE, además, señaló que ayuda a tener relaciones interpersonales saludables, conocer sobre derechos, tener una visión positiva y respetuosa de la sexualidad y tomar decisiones informadas. En cuanto a la forma de recibir la información, los y las estudiantes señalaron la importancia de crear un espacio seguro y de confianza, adecuado para su edad. El personal docente menciona la importancia de la pertinencia cultural y comunitaria, y de la existencia de nombrar responsables en cada nivel. Además, el personal docente participante se reconoce experto en enseñar y en responder a las necesidades sus estudiantes, más allá del aporte que puedan brindar las profesionales DECE. Las familias reconocen la necesidad de brindar confianza, ser abiertos, frontales y puntualizan la importancia de tomar en cuenta el contexto diverso que existe en la ruralidad. El personal DECE reconoce que se debe trabajar con todos los niveles y en todas las edades, incluyendo a las familias. Sobre quién debe proporcionar Educación Integral en Sexualidad, las y los estudiantes piensan que es importante incluir a profesionales de la salud o especialistas externos en articulación con el personal docente, además prefieren que, al momento de seleccionar al personal, se tome en cuenta el género del grupo objetivo. Los docentes y profesionales DECE consideran importante involucrar a otros actores de instituciones del Estado o no gubernamentales, así como a los consejos estudiantiles y la autoridad de la institución educativa. Además, las familias recomiendan incluir a familiares que tengan buenas experiencias. Todos los actores coinciden en que la Educación Integral en Sexualidad debe ser impartida en las instituciones educativas y en el hogar. Las y los estudiantes manifiestan la necesidad de tener actividades dinámicas, interactivas y al aire libre. Los docentes recomiendan utilizar, ade-más, los recursos tecnológicos con los que cuente la institución o la comunidad. Adicionalmente, se pudo evidenciar las reales percepciones de la comunidad educativa frente a la Educación Integral en sexualidad, en contraste con creencias comunes: Tabla 1. Percepciones de la comunidad educativa frente a la Educación Integral en Sexualidad